jueves, 22 de octubre de 2026

TEMA DE TRABAJO PARA GRADO 9 - SEMANA DEL 26/10/2026 AL 30/10/2026

 EN SU CUADERNO COPIAR EL SIGUIENTE TEMA QUE ES YA MATERIAL PROPIO DE ESTE CUARTO PERIODO, LLEVARLO COPIADO PORQUE SE VA A REVISAR EL CUADERNO (TAMBIEN PEGAR EL TALLER DE ALGORITMOS QUE SE RESOLVIÓ LA SEMANA ANTEPASADA).

OJO QUE HAY UNOS ESPACIOS QUE SE DEBEN DEJAR EN BLANCO PARA RELLENARLOS CUANDO SE DE LA EXPLICACION EN CLASE. EN EL TEXTO ESTA MARCADO DONDE DEJAR DICHOS ESPACIOS.

BLOQUES CONDICIONALES REPETITIVOS EN LOS ALGORITMOS

Los bloques repetitivos, también llamados ciclos o estructuras de repetición, son instrucciones que permiten repetir una o varias acciones dentro de un algoritmo. Se utilizan cuando necesitamos realizar una misma tarea varias veces sin escribir las mismas instrucciones una y otra vez. Por ejemplo, sirven para mostrar los números del uno al diez, sumar varias cantidades, contar estudiantes o solicitar una contraseña hasta que sea correcta.

Existen tres estructuras repetitivas muy utilizadas en los algoritmos: Para, Mientras que y Haga hasta. La primera se basa en un contador y las otras 2 en condiciones. Cada una funciona de manera diferente y se utiliza según la situación que se quiera resolver.

1. La instrucción PARA

La instrucción Para se utiliza cuando conocemos de antemano cuántas veces se  repetirá una acción. Esta estructura trabaja con una variable llamada contador, que toma valores de acuerdo con un inicio, un límite y un incremento.


su estructura es la siguiente:

dejar 12 lineas en el cuaderno para copiarla en clase


funciona asi:

dejar 10 lineas en el cuaderno para copiarla en clase


Por ejemplo, si queremos mostrar los números del uno al cinco, podemos utilizar un ciclo Para que comience en uno y termine en cinco. En cada repetición, el contador aumenta hasta alcanzar el límite establecido.

La estructura Para tiene como restricción principal que se debe definir el valor inicial, el valor final y el incremento o paso. Generalmente, se utiliza cuando el número de repeticiones está determinado desde el comienzo.

2. La instrucción MIENTRAS QUE

La instrucción Mientras que permite repetir una o varias acciones mientras una condición sea verdadera. Antes de ejecutar las instrucciones del ciclo, el algoritmo verifica si la condición se cumple.


su estructura es la siguiente:

dejar 7 lineas en el cuaderno para copiarla en clase


funciona asi:

dejar 10 lineas en el cuaderno para copiarla en clase


Por ejemplo, si queremos mostrar los números mientras sean menores o iguales a diez, el algoritmo repetirá las instrucciones mientras se cumpla esa condición. Cuando la condición sea falsa, el ciclo terminará y el algoritmo continuará con las siguientes instrucciones.

Su principal restricción es que la condición debe estar bien definida y debe existir la posibilidad de que se vuelva falsa. Si la condición nunca deja de cumplirse, se puede producir un ciclo infinito. Además, como la condición se evalúa antes de ejecutar las instrucciones, es posible que el ciclo no se ejecute ni una sola vez.

3. La instrucción HAGA HASTA

La instrucción Haga hasta, también conocida en algunos lenguajes como Hacer-Hasta que, permite repetir una o varias acciones hasta que una condición sea verdadera. A diferencia de Mientras que, primero se ejecutan las instrucciones y después se verifica la condición.

Por ejemplo, si un algoritmo solicita una contraseña, puede repetir la solicitud hasta que el usuario escriba la contraseña correcta. De esta manera, las instrucciones se ejecutan al menos una vez.


su estructura es la siguiente:

dejar 7 lineas en el cuaderno para copiarla en clase


funciona asi:

dejar 10 lineas en el cuaderno para copiarla en clase


Su principal restricción es que se debe establecer una condición de finalización clara. También es necesario que las acciones del ciclo puedan modificar los datos relacionados con esa condición; de lo contrario, el ciclo podría repetirse indefinidamente.

4. Usos e importancia de los ciclos repetitivos

Los ciclos repetitivos son importantes porque permiten crear algoritmos más cortos, organizados y eficientes. Se utilizan para realizar conteos, calcular promedios, acumular sumas, validar datos ingresados por el usuario y procesar grandes cantidades de información.

Para elegir la estructura adecuada, debemos recordar lo siguiente:

Para: se utiliza cuando conocemos la cantidad de repeticiones.

Mientras que: se utiliza cuando queremos repetir las acciones mientras una condición sea verdadera.

Haga hasta: se utiliza cuando necesitamos ejecutar las acciones al menos una vez y repetirlas hasta que una condición sea verdadera.

En conclusión, las estructuras repetitivas facilitan la solución de problemas mediante algoritmos. Para utilizarlas correctamente, debemos definir las condiciones, establecer los límites cuando sea necesario y asegurarnos de que el ciclo pueda terminar. De esta manera, evitamos errores y logramos que los programas funcionen de forma adecuada.

Ejemplos de ciclos repetitivos en PSeInt

Estos ejemplos son sencillos, ideales para estudiantes de grado décimo. En cada uno veremos el algoritmo en PSeInt y su funcionamiento paso a paso.

1. Ciclo PARA
Objetivo: Mostrar los números del 1 al 5.
Código en PSeInt
pseint

Algoritmo CicloPara
    Definir i Como Entero
    Para i <- 1 Hasta 5 Hacer
        Escribir i
    FinPara
FinAlgoritmo


¿Cómo funciona paso a paso?

Definir i Como Entero: crea una variable llamada i, que servirá como contador.
Para i <- 1 Hasta 5 Hacer: indica que el contador comienza en 1 y llega hasta 5.
Escribir i: muestra en pantalla el valor actual del contador.
FinPara: indica el final del ciclo y permite pasar a la siguiente repetición.
Cuando el contador llega a 5 y se ejecuta la última repetición, el ciclo termina.

Resultado en pantalla

text

1

2

3

4

5

¿Cuándo se utiliza? Cuando conocemos de antemano cuántas veces queremos repetir una acción.

2. Ciclo MIENTRAS QUE

Objetivo: Mostrar los números del 1 al 5 utilizando una condición.
Código en PSeInt
pseint

Algoritmo CicloMientras
    Definir i Como Entero
    i <- 1
    Mientras i <= 5 Hacer
        Escribir i
        i <- i + 1
    FinMientras
FinAlgoritmo

¿Cómo funciona paso a paso?

Definir i Como Entero: crea la variable que funcionará como contador.
i <- 1: asigna el valor inicial de 1 a la variable.
Mientras i <= 5 Hacer: comprueba si i es menor o igual que 5.
Escribir i: si la condición es verdadera, muestra el número en pantalla.
i <- i + 1: aumenta el contador en una unidad para avanzar al siguiente número.
El ciclo vuelve a comprobar la condición. Cuando i vale 6, la condición es falsa y el ciclo termina.
Resultado en pantalla

text

1

2

3

4

5

¿Cuándo se utiliza? Cuando las repeticiones dependen de una condición que debe comprobarse antes de ejecutar las instrucciones.

Importante: Si olvidamos aumentar i, el ciclo podría quedarse repitiendo el número 1 indefinidamente, porque la condición nunca dejaría de cumplirse.

3. Ciclo HAGA HASTA QUE

Objetivo: Mostrar los números del 1 al 5 hasta que el contador llegue a 5.
Código en PSeInt
pseint

Algoritmo CicloHagaHasta
    Definir i Como Entero
    i <- 1
    Repetir
        Escribir i
        i <- i + 1
    Hasta Que i > 5
FinAlgoritmo

¿Cómo funciona paso a paso?

Definir i Como Entero: crea una variable para contar.
i <- 1: establece el valor inicial del contador.
Repetir: indica el comienzo del bloque de instrucciones que se ejecutará.
Escribir i: muestra el valor actual del contador.
i <- i + 1: aumenta el contador en una unidad.
Hasta Que i > 5: comprueba si el contador es mayor que 5. Si la condición es falsa, se repite el bloque; si es verdadera, el ciclo termina.

Resultado en pantalla

text

1

2

3

4

5

¿Cuándo se utiliza? Cuando necesitamos ejecutar las instrucciones al menos una vez y continuar repitiéndolas hasta que se cumpla una condición.

Comparación de los tres ciclos

Ciclo

¿Cuándo comprueba la condición o el límite?

Uso principal

Para

Controla un contador con inicio y límite.

Repeticiones conocidas.

Mientras que

Antes de ejecutar el bloque.

Repetir mientras una condición sea verdadera.

Haga hasta que

Después de ejecutar el bloque.

Repetir hasta que una condición sea verdadera.

Actividad rápida (TRANSCRIBIRLA EN EL CUADERNO Y RESPONDERLA SELECCIONANDO LA RESPUESTA QUE CONSIDERE CORRECTA)

Identifique qué ciclo utilizaría en cada situación.
1. Mostrar los números del 1 al 20.
Para
Mientras que
Haga hasta que

¿Por qué?

2. Repetir una acción mientras el saldo sea mayor que cero.
Para
Mientras que
Haga hasta que

¿Por qué?

3. Pedir una contraseña al menos una vez y repetir hasta que sea correcta.
Para
Mientras que
Haga hasta que

¿Por qué?

ASIGNACIÓN DE TEMAS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO EN HOJAS DE CÁLCULO - GRADO 10 - SEMANA DEL 26/10/2026 AL 30/10/2026

 Favor ir investigando sobre estos temas para que desarrollen su trabajo en la próxima clase. Ante cualquier duda me pueden contactar:

 

GRUPOS

TEMA

1001

1002

1003

1004

1005

1. Liquidación de una nómina sencilla

Simular el pago de los trabajadores de una pequeña empresa.

  • Registrar nombres, cargos y salarios.
  • Calcular bonificaciones, descuentos y pago neto.
  • Comparar cuánto recibe cada trabajador.

Aprendizaje: operaciones básicas, fórmulas y organización de datos.

 

5

5

3

7

2

2. Elaboración de una factura de venta

Crear una factura para una tienda ficticia de tecnología, ropa o útiles escolares.

  • Registrar productos, cantidades y precios.
  • Calcular subtotales y total de la compra.
  • Identificar el producto más costoso.

Aprendizaje: fórmulas, formato de celdas y presentación de información.

8

7

7

3

5

3. Boletín de notas de un curso ficticio

Diseñar el registro académico de varios estudiantes.

  • Ingresar nombres, asignaturas y calificaciones.
  • Calcular promedios.
  • Identificar quiénes aprobaron y quiénes necesitan mejorar.

Aprendizaje: promedios, referencias de celdas y análisis de datos.

10

9

4

2

1

4. Presupuesto mensual de un hogar

Organizar los ingresos y gastos de una familia imaginaria.

  • Registrar ingresos y gastos.
  • Clasificar alimentación, transporte, servicios y entretenimiento.
  • Calcular el dinero disponible al final del mes.

Aprendizaje: sumas, restas, categorías y toma de decisiones.

4

3

9

9

4

5. Organización del presupuesto de un evento escolar

Planear una actividad como el Día del Estudiante, una feria o una celebración del curso.

  • Elaborar una lista de materiales y servicios.
  • Estimar cantidades y costos.
  • Calcular el presupuesto total y proponer ahorros.

Aprendizaje: planificación, estimaciones y decisiones en equipo.

7

8

8

4

10

6. Inventario de una tienda escolar

Llevar el control de productos de una papelería o cafetería ficticia.

  • Registrar productos, precios y existencias.
  • Anotar entradas y salidas.
  • Detectar qué productos necesitan reabastecimiento.

Aprendizaje: tablas, filtros y control de información compartida.

6

4

1

8

3

7. Encuesta sobre los gustos de los estudiantes

Investigar cuáles son las preferencias de los jóvenes del grado.

  • Recoger respuestas sobre música, deportes, pasatiempos o tecnología.
  • Contar las respuestas más frecuentes.
  • Crear un gráfico con los resultados.

Aprendizaje: recolección de datos, gráficos y análisis colaborativo.

2

1

5

1

6

8. Planificación de una excursión escolar

Organizar una salida imaginaria del curso a un parque, museo o sitio turístico.

  • Registrar transporte, entradas, alimentación y otros gastos.
  • Calcular el costo por estudiante.
  • Ajustar el presupuesto según el dinero disponible.

Aprendizaje: cálculos, organización y resolución de problemas.

3

10

10

10

7

9. Ventas de un emprendimiento juvenil

Simular un pequeño negocio de camisetas, postres, accesorios o bebidas.

  • Registrar ventas por producto.
  • Calcular ingresos y costos.
  • Determinar la ganancia de cada producto.

Aprendizaje: fórmulas, interpretación de resultados y emprendimiento.

9

2

6

6

9

10. Planificador de tareas y responsabilidades del curso

Crear un tablero para organizar trabajos, entregas y actividades escolares.

  • Registrar actividades, responsables y fechas límite.
  • Asignar prioridades y estados de avance.
  • Identificar tareas pendientes y completadas.

Aprendizaje: organización, seguimiento de tareas y responsabilidad compartida.

1

6

2

5

8


viernes, 2 de octubre de 2026

RECUPERACIÓN DE ACTIVIDAD DE CUADERNO PARA ESTUDIANTES DE 9° Y 10°

La semana posterior a la de receso escolar (entre el 13 y el 16 de octubre) estaré recibiendo en las respectivas clases, los cuadernos de aquellos estudiantes que no lo presentaron o no aprobaron la nota de dicha actividad. Tienen mas de 10 días para corregir lo que no tengan bien o hacer lo que les falte en su cuaderno, esta vez reviso desde la portada. NO HAY EXCUSA.

Nota para los estudiantes de 908, 910 y 1004 que no nos vemos esa semana porque el lunes 12 es festivo y para los de 1001 porque aparentemente el miércoles 14 no va a haber clases: busquen el espacio para presentar sus cuadernos entre el martes y el viernes (que no sea en la hora de descaso).

TABLA DE TIPOS DE VARIABLES GENERALES USADAS EN ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN



 


TALLER DE PROFUNDIZACION DE PROTOTIPOS

 Descargar el siguiente documento y editarlo en Word para responder las preguntas planteadas en él.

viernes, 25 de septiembre de 2026

ACTIVIDADES PARA 9° Y 10° - SEMANA DEL 28/09/2026 AL 02/10/2026

NOVENO:

Descargar y llevar impreso a clase el siguiente taller
Nota: grupos a lo que no se le haya calificado el cuaderno se les calificará está mientras trabajan el taller

DÉCIMO:

 Esta semana se van a conformar los grupos de trabajo colaborativo en la plataforma. Llevar, para reportar, una dirección de correo electrónico de Gmail que sea funcional, al que tenga acceso y que conozca su clave o contraseña. (Ojo: se va a tomar nota de esto)

Nota: grupos a lo que no se le haya calificado el cuaderno, además de la actividad del correo, se les calificará en la respectiva clase de esta semana que entra.

martes, 15 de septiembre de 2026

PROGRAMACION DEL CUARTO PERIODO Y PRIMERA ACTIVIDAD PARA 9° Y 10°

NOVENO:
Hacer la solapa del cuarto periodo, marcarla y en la siguiente página escribir la programación del periodo:
PERIODO 4.
UNIDAD 4. Algoritmos II 
●      Manejo de Variables
●      Estructuras (Ciclos) Repetitivas en Pseint
✔ Para
✔ Mientras que
✔ Repetir hasta que 
●      Resolución de Problemas Mediante Algoritmos
 
Recursos: http://pseint.sourceforge.net/

 


ACTIVIDAD:
En su cuaderno, para la próxima semana, traer respondidos los siguientes puntos:
- A) Que son variables en informática y B) para que se usan 
- Reglas para nombrar variables
- Elabore una tabla que contenga el nombre, tipo y rango de valores que guarda de las  variables en algoritmos (son por lo menos 7 tipos diferentes entre numéricas, alfanuméricas y booleanas).
- Descargar la versión portable para Windows de 32 bits de PSeInt desde https://pseint.sourceforge.net (SOLO DESCARGAR Y GUARDAR LA APLICACION EN LA USB, NO DEBE LLEVAR LA MEMORIA A CLASE HASTA QUE SE LE INFORME)

NOTA: VERIFICAR QUE EL CUADER4NO ESTÉ AL DIA, ESTA VEZ ENTRAMOS DIRECTO A RECUPARACION IGUAL QUE EN TERCER PERIODO.

DÉCIMO
Hacer la solapa del cuarto periodo, marcarla y en la siguiente página escribir la programación del periodo:

PERIODO 4.
UNIDAD 4. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS 
●       APLICATIVOS GOOGLE 
✔    Que es Google
✔    Historia/Evolución de Google
✔    Introducción a los aplicativos Google 
●       GOOGLE DRIVE
✔    Introducción a Google Drive 
✔    Entorno de Google Drive
✔    Almacenamiento
✔    Mi unidad
✔    Compartido conmigo
✔    Búsquedas en Drive
✔    Crear carpetas
✔    Subir carpetas desde un dispositivo 
✔    Mover carpetas dentro de Google Drive
●       CLASSROOM
✔    Introducción a ClassRoom (Entorno, funcionamiento, etc)
Como unirse a una clase en ClassRoom 

ACTIVIDAD:
En su cuaderno, para la próxima semana, traer respondidos los siguientes puntos:
* Qué es Google (Alphabet, la empresa, no el buscador)
* Haga una línea de tiempo con los hitos más importantes de Google desde sus inicios hasta el presente. saltos máximo de 2 años.
* Haga una lista de los aplicativos de Google indicando descripción   logo e información adicional

NOTA: VERIFICAR QUE EL CUADER4NO ESTÉ AL DIA, ESTA VEZ ENTRAMOS DIRECTO A RECUPARACION IGUAL QUE EN TERCER PERIODO.

viernes, 11 de septiembre de 2026

DOCUMENTO DE PREGUNTAS FRECUENTES PARA LA FERIA

 Para los estudiantes de 10° que se ofrecieron a participar en la muestra de tecnología e informática en la feria por el cumpleaños del colegio, AQUI pueden descargar el archivo con las preguntas en las que se deben preparar porque seguramente serán las que les harán los visitantes del stand ese dia.

NOTA1: la idea no es memorizar la respuesta sino entender el concepto para luego explicarlo con sus propias palabras.

NOTA2: este documento no es para todos los estudiantes de 10°, solo para los que se ofrecieron a participar en la feria. 

martes, 1 de septiembre de 2026

domingo, 23 de agosto de 2026

ACTIVIDADES PARA 9° Y 10° - SEMANA DEL 24/08/2026 AL 28/08/2026

 PARA 9°:

En su cuaderno traer resueltos los siguientes puntos:

  1. que es un Mapa Mental
  2. cuales son sus características
  3. que utilidad tienen (en que se aplican)
  4. como se construyen.


PARA 10°:

En su cuaderno traer resueltos el siguiente punto (llevar memoria USB a la clase):

averiguar sobre las siguientes utilidades para el mantenimiento preventivo: que son y cual es el propósito de cada una:

  1. CCleaner 
  2. CPU-Z 
  3. Easeus Todo Back Up 
  4. Driver Max 
  5. JKDefrag GUI 
  6. Antivirus